Louise Goupil
Contrairement à une idée répandue, les jeunes enfants ne sont pas de simples éponges, mais des acteurs de leurs apprentissages. Dans une perspective interdisciplinaire en psychologie du développement, Louise Goupil décortique, à la maison comme à l’école, la façon dont les enfants co-construisent leurs connaissances avec leur entourage. Elle a ainsi montré que nous exprimons des doutes et manifestons notre curiosité pour apprendre des autres bien avant de savoir parler. Au Laboratoire de psychologie et de neurocognition1 , elle s’évertue à déplacer le regard habituellement centré sur celui ou celle qui enseigne, vers celui ou celle qui apprend. Son approche interdisciplinaire vise ainsi à déconstruire certains a priori. Une recherche attentive aux signaux des enfants… et aux préjugés tenaces des adultes qui freinent encore trop souvent leur reconnaissance comme acteur de leur apprentissage.
- 1Unité CNRS/Université Grenoble Alpes/Université Savoie Mont Blanc